Buitengewoon officieel secundair onderwijs

Wat betekent buitengewoon officieel secundair onderwijs?

Buitengewoon officieel secundair onderwijs is een vorm van secundair onderwijs die behoort tot het officieel onderwijs en die zich richt op leerlingen voor wie het gewone secundaire onderwijs niet goed aansluit. Het gaat dus om onderwijs op secundair niveau, maar met een aangepaste aanpak, organisatie of ondersteuning. De kern van deze activiteit is niet alleen het lesgeven zelf, maar vooral het aanbieden van onderwijs in een vorm die beter past bij specifieke onderwijsbehoeften.

De benaming “buitengewoon” verwijst in de dagelijkse betekenis naar onderwijs dat afwijkt van het standaardtraject. Dat kan bijvoorbeeld betekenen dat er meer structuur is, een rustiger tempo, kleinere groepen of een andere manier van werken met leerstof en vaardigheden. Het gaat daarbij om onderwijs op het niveau van het secundair onderwijs, dus voor leerlingen die de leeftijd en het schooltraject van het middelbaar onderwijs volgen.

Plaats binnen het onderwijsstelsel

Binnen de bredere sector onderwijs vormt deze activiteit een onderdeel van het secundair onderwijs. De bovenliggende code voor secundair onderwijs geeft de context: dit is onderwijs na het lager onderwijs, in de fase van de middelbare school. De nog bredere context van onderwijs maakt duidelijk dat het hier om georganiseerde leeractiviteiten gaat, niet om losse begeleiding of incidentele nascholing.

De code valt ook onder de ruimere noemer van technisch, beroeps- en buitengewoon secundair onderwijs. Dat betekent niet dat deze activiteit hetzelfde is als technisch of beroepsonderwijs, maar wel dat ze in dezelfde overkoepelende groep van secundaire onderwijsvormen thuishoort. De onderscheidende factor is hier juist het buitengewone karakter van het onderwijsaanbod.

Hoe ziet dit onderwijs er in de praktijk uit?

In de praktijk gaat het vaak om lessen en begeleiding die sterk zijn afgestemd op de behoeften van de leerling. Denk bijvoorbeeld aan een klas met minder leerlingen, herhaling van leerstof in kleine stappen, meer visuele ondersteuning, of een combinatie van theoretische en praktische opdrachten. Ook duidelijke routines en voorspelbare lesopbouw kunnen een belangrijk onderdeel zijn van deze onderwijsvorm.

Een voorbeeld kan zijn dat een leerling moeite heeft met een klassikaal tempo of met een erg theoretische manier van lesgeven. In buitengewoon officieel secundair onderwijs kan de school dan werken met een aangepaste pedagogische aanpak, zodat dezelfde algemene leerdoelen of ontwikkelingsdoelen op een haalbare manier worden benaderd. Een ander voorbeeld is onderwijs waarbij extra aandacht gaat naar zelfstandigheid, sociale vaardigheden of praktische leervaardigheden, naast de gewone schoolvakken.

Omdat het om secundair onderwijs gaat, blijft het leren gericht op de adolescentiefase: vakken, opdrachten, projecten en vaardigheden die passen bij de middelbare school. De vorm kan echter verschillen van die in het gewone secundair onderwijs. Dat kan zich uiten in aangepaste leermiddelen, een ander ritme van evaluatie of een sterkere nadruk op begeleiding tijdens het leerproces.

Wat maakt deze activiteit onderscheidend?

Het onderscheid zit vooral in de combinatie van twee elementen: het niveau van het onderwijs en de specifieke manier waarop dat onderwijs wordt georganiseerd. Het is geen algemene zorg- of begeleidingsactiviteit, maar onderwijs op secundair niveau. Tegelijk is het ook geen standaard secundair onderwijs, omdat de opzet afgestemd is op leerlingen voor wie een gewone klasstructuur of standaard didactiek minder geschikt is.

Een herkenbaar voorbeeld is een schooltraject waarin een leerling niet alleen leert uit boeken, maar ook via praktijkoefeningen, herhaling, concrete taken en intensere ondersteuning. Een ander voorbeeld is een traject waarin de leeromgeving bewust prikkelarm en overzichtelijk wordt gehouden, zodat leerlingen zich beter kunnen concentreren en stap voor stap vooruitgang kunnen boeken. Zulke voorbeelden helpen om de activiteit te begrijpen, zonder dat ze een officiële opsomming vormen.

De term “officieel” geeft aan dat het om een vorm van onderwijs binnen het officiële onderwijsstelsel gaat. In redactionele zin betekent dat vooral dat het onderwijs deel uitmaakt van een georganiseerd, erkend onderwijskader. Deze code beschrijft dus de onderwijsactiviteit zelf: het verzorgen van buitengewoon secundair onderwijs in een officiële setting.

De gebruikte editie

Deze bedrijfskoppelingen volgen NACE-BEL 2008. De indeling van 2025 is een andere editie en wordt niet automatisch uit deze gegevens afgeleid. Voor uitleg over de classificatie kunt u de NACE-BEL 2008-referentie van Statbel raadplegen.

Verwante codes

• 8532 — Technisch, beroeps- en buitengewoon secundair onderwijs

Andere codes zoeken of bladeren per categorie, provincie of gemeente.